如何教英语阅读

如何教英语阅读

英语阅读教学的目的是教学生如何阅读,训练他们的阅读技能以及培养和提高他们的阅读能力。具体来说,它是为了使学生能够学习到有目的的英语阅读中的预测,思考和获取信息,并对它们进行分析,推理和判断,从而准确地理解本文的内容和思想含义。 《英语课程标准》明确规定了小学毕业后的阅读要求:“ ...能够借助图片阅读简单的故事或短文,并根据小组的含义养成阅读的习惯;能够阅读正确学习的故事或文章。让我们来看看如何教授英语阅读。欢迎阅读。

如何进行英语阅读教学

根据学生的实际情况,我在小学二年级时进行有效的英语阅读教学。下面,我以英语书《快乐学习英语》中的一些阅读论文为例,来探讨小学英语阅读教学发展过程中的一些实践。

一、开展各种激励活动,激发学生的阅读兴趣

如果学生阅读的内容非常朴素而乏味,那么迟早他们会对阅读失去兴趣。俗话说,“兴趣是最好的老师”是学生的真正动力。我做了以下任务来激发学生的兴趣。

第一、部分注意与听力的教学联系,并使用学校的广播或闭路电视定期播放学生喜欢的一些英语儿童歌曲,英语歌曲或英语儿童电视节目。

其次,我故意寻找一些有趣的故事和笑话供学生阅读,以激发学生的阅读热情,并使学生从“我想读书”变为“我想读书”。

三、我还指导学生阅读一些简单的英语报纸或书籍,然后谈论他们在课堂上所读的内容,或在上课前进行讲座。每个人都会比较并选择“英语阅读之星”和“语音之星”课程,并适当地给学生一些小礼物。成功之后,学生自然会对阅读产生更多的兴趣。

第四、部分组织教室的工作展示区。在教室后面的墙上开一个英语学习区,定期向学生展示出色的论文,并鼓励学生养成阅读后写作的习惯。

二、培养学生良好的阅读习惯

阅读需要读者全力以赴,并且需要使用眼睛,大脑和手才能达到理想的效果,但是小学生在阅读时很难做到这一点。心理学研究表明,教师的行为和习惯直接影响学生的学习活动。因此,我必须努力在教学中改变学生的阅读行为,养成学生良好的阅读习惯。

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(1)打开英语黑板报纸,英语手写报纸和其他英语宣传栏。内容可以丰富多彩。例如:学习方法简介,英语谚语,小练习,短篇小说,出色的作文出版物等,然后选择作为小组负责人,学生代表,我只是做一些指导英语阅读教学,以鼓励学生利用业余时间无意阅读。

(2)加强环境教育的概念,在各种特殊的教室,办公室,厕所,走廊和树木中设置英语标志电竞投注 ,以便学生可以微妙的方式提高英语阅读水平。

(3)鼓励学生在上学或放学后更注意街道上的英语广告,或在平时观察商店的英语招牌。还鼓励学生理解其名称或内容货物的包装,培养学生对课外知识的欣赏和吸收。

([4)指导小学生阅读理解力。

小学阶段阅读理解的碎片并不长。语法知识点相对集中。问题的答案仅需根据文章的含义进行判断。我使用以下方法来指导学生完成阅读理解:

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1)首先通读全文,然后回答问题,使学生阅读全文(包括要完成的练习)英语阅读教学,但是这次无需回答问题,只需初步对全文的印象和要完成的练习。在此基础上,继续观看第二次。当我第二次观看它时,发现它与要完成的练习的内容有关,我会要求学生停下来再完成相关的练习。

2)教育学生一旦遇到新单词就不要害怕。他们可以立即查找字典,充分利用上下文来推断单词的含义,或者使用构成(合成,转换和派生)进行猜测。

示例:“快乐学习英语”五年级4年级复习

上下文:他需要一些豆腐。我姑姑要去杂货店。

3)在阅读文章之前,您应先重点关注“何时何地何人为什么”等字眼以理解信息,然后仔细阅读本文以掌握主要思想,主要内容和相关方面文章详细信息。在阅读中,我们必须善于把握文章的关键词。不要纠缠本文中的某些细节,以免影响全文的理解。您可以跳过一些不必要的细节,这将有助于在短时间内回答问题。

4)对于更复杂的文章,尤其是科学文章,我们还必须在原始文本中仔细搜索与问题有关的信息,而这些信息无法估算。

三、开展有效的阅读教学活动

英语阅读教学在课堂内外两个地方进行。我充分利用这两处开展有效的英语阅读教学活动。

1、密切注意阅读课堂教学

通过实际教学,我认为英语阅读教学的主要渠道应该在课堂上,因为课堂上的文字教学是培养学生阅读能力的重要途径。在教学中,我尝试指导学生如何从书面信息中获取事实,观点和信息。如何理解不同的观点和态度;如何欣赏如何评估等等。同时,我还指导学生如何使用参考书。这些阅读技能的培训对于小学生学习阅读是非常必要且可行的。对于课本中的阅读材料,一些老师习惯于让学生在课后进行,以跟上进度。但是,如果您想提高学生的阅读水平,则必须花大量时间让学生在课堂上阅读。因为在课堂上进行密集的阅读训练可以帮助老师了解学生的阅读情况。例如:有些学生可能会逐字阅读或大声朗读。在检查过程中,可以给学生一些好的建议,以帮助他们提高自己的水平;其次,当学生在课堂上阅读时,老师可以“控制”阅读的节奏。换句话说,老师可以根据学生的阅读情况安排一系列的活动。例如,“跳过,扫描,阅读要点”等等。

根据每次阅读,我会尽力遵循以下三个步骤:

1)预读是阅读前的准备工作。在此链接中,教师需要为学生提供与阅读材料有关的尽可能多的信息。包括:复习相关的单词,句子模式以及与材料有关的一些背景知识。但是我不会向学生展示所有内容,我应该向学生们留一些信息。也就是说,单词和句子模式的扩展不会花费太多时间。重点是阅读。阅读以获得信息应该是真实的阅读。

2)阅读时倡导将无声阅读与大声阅读相结合,通过无声阅读来理解文本,并通过大声阅读来训练学生的发音和语调。在此过程中,老师可以了解学生对阅读材料的掌握程度。该链接主要基于学生的独立阅读。它是阅读教学的主要部分。教师必须让学生独立安静地阅读。教师可以提示学生在重要的单词和句子下划线,并指导学生使用上下文来猜测单词的含义。然后通过静默阅读来满足某些写作要求。静默阅读后,您应该大声朗读,首先观看课件或听录音,强调学生要注意发音和语调,并通过跟进和基于角色的阅读来培养学生的阅读能力。

3)后期阅读会产生一定的情况,并设计一项任务来培养学生通过阅读和写作解决问题的能力。例如,在“快乐学习英语”五年级的单元4复习中,最后我要求学生观看我做沙拉的视频,并要求学生写一篇简短的论文,标题为“我的英语老师”。学生们很有兴趣仔细观察,可以模仿文字并撰写高质量的短文,教学效果很好。

2、开发课程资源并开展课外阅读活动

仅依靠课堂上的阅读教学不能帮助学生养成良好的阅读习惯并获得较强的阅读能力。因此,课外阅读成为课堂阅读的有效补充。英语教学应允许学生通过不同的渠道和尽可能多的方式接触,学习和使用英语,以感受和直接体验英语并使用英语。在小学英语教学中,除了合理有效地使用教科书外,还应尽可能利用其他课程资源。目前,有许多适合小学生阅读的英文报纸和杂志在各种书店里阅读。只要老师适当地带领他们,大多数小学生就会接触到阅读材料。我在教学中介绍了“学习英语报纸”和“小学100种英语阅读材料”作为实验课的阅读材料。在实践中,我设计了一个特殊的阅读时间(每个星期二在读书室),我将指导学生巩固阅读内容。扩大词汇量,丰富知识,开阔视野,提高广泛阅读的阅读能力。或分配适当的阅读任务在家中完成,以培养学生的自觉学习习惯。对于高年级的学生,指导他们阅读一些简单的书。

学生在学校的时间非常有限。他们听,说,读,写的机会更少,阅读能力也非常有限。学生很难快速积累词汇和句子模式,也很难形成语言感。为了满足学生的学习需求,我还使用互联网在线阅读。我可以选择,有意向学生介绍一些英语网站,以便学生可以找到一些有关任务的信息。例如:Hong En Gogo学习英语视频,其中的内容与教科书中的字符有关,这实际上是对课堂的延伸。学生既有兴趣又有能力学习知识。此外电竞下注 ,我还向学生推荐各种免费的电子杂志,例如Sina.com,Sohu.com,K12学习频道等。英语阅读材料很多,例如有趣的故事,短诗,童谣,谜语等。资源。学生可以结合使用金山词霸。软件,可以在父母的监督下独立阅读。

阅读是对英语知识的综合利用的体现。正确的阅读教学方法可以帮助学生提高阅读能力。我们应采用多种教学方法,培养学生良好的阅读习惯,增加词汇量。同时开展各种生动的阅读活动,探索教材中跨文化背景和社会内容的语言想象力,并将这些语言现象结合起来,向学生传授文化,语言和认知知识,真正提高学生的英语应用能力。同时,应考虑听,说,读,写。总体培训是为了达到阅读的教学目的鸭脖娱乐官网 ,保持学生对阅读的兴趣,提高阅读能力凤凰彩票登录 ,为以后的更高水平的阅读奠定基础。

老王
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